李近强

安全管理及应急救援能力提升

【课程背景】

安全事故最多是由于人的不安全因素，物的不安全因素，管理因素和环境因素促成。对于安全管理，最核心的是要做好“人”的管理。管理者，员工的安全意识淡薄，不能很好的完成人员安全意识的提升，是企业安全管理人员最大的苦恼。很多管理者认为安全就是因为管理（硬件）不到位，其实除过硬件外，人的自我行为对于安全也是至关重要。

【课程目标】

1. 认识到安全很多情况下是由于人的自我意志产生的

2. 明白不同个体对于安全管理的要求

3. 明白操作行为对于安全的影响和对策

4. 了解突发事件应急救援系统

5. 学习应急管理的方法

【课程时间】

1天——2天，6h/天，可以依据企业实际需求进行调整

【课程内容】

第一节：真正理解安全管理

1. 安全管理十二字方针的解析

2. 谁从安全中获益？

3. 管理人员的责任

1. 安环人员的真实职责

2. 安全直线领导的作用

3. 安全有感领导在监督与保障安全中的作用

1. 如何维持安全人员的有效角色

2. 企业安全管理中管理人员的职责认知

3. 《刑法》中对于安全管理几种罪行的定义

4. 《刑法》中对于安全生产违法行为的处罚

5. 安全管理到底与谁相关

1. 案例：几起重大安全事故责任处理

第二节：探究安全事故的成因与管理

1. 事故致因理论

2. 轨迹交叉论

3. 人因是造成事故的重大因素

4. 认知心理及其对安全发生影响的一般机制

5. 情绪、情感及其影响安全的一般机制

6. 知觉和安全

7. 记忆与安全

8. 思维想象与安全

9. 意志和认识、情绪的关系

10. 个性心理及其与安全关系概述

1. 动机与安全

2. 兴趣与安全

3. 性格与安全

4. 气质与安全

5. 能力与安全

6. 操作行为与安全

第三部分：习惯性违章成因分析

1. 习惯性违章的三种误区

1. 混淆必然和偶然

2. 自我认知层面的误区

3. 领导式习惯性违章

1. 习惯性违章违纪行为动机之一：行为者对违章行为追求的程度

2. 习惯性违章违纪行为动机之二：行为者对自己行为能力过高的估计

3. 习惯性违章违纪行为动机之三：文化场对个体的影响

4. 物的不安全状态

5. 习惯性违章的行为的特点

6. 习惯性违章者人员的心理状态

7. 习惯性违章的表现形式

1. 案例讲述：通过事故深层剖析习惯性违章的成因

第四部分：安全培训、检查

1. 行为观察与反馈系统

1. 为啥有操作规程员工就是不遵守？

2. 员工就是愿意置身危险之地吗？

3. 我们在“立法”时是否考虑了“人”的特性？

1. “观察”过后莫处罚

2. “观察”过后重改进

3. 谨记管理者的态度

4. 员工自我安全管理的现实需求

5. 安全意识树立，员工在想什么

6. 实现自我管理的过程

7. 实现自我管理的关键

8. 安全问责制

9. 一线主管人员安全管理的"四到原则"

10. 安全的目视管理

第五部分：应急管理与应急预案的知识

1. 突发事件特征、分类和分级

2. 突发事件应急管理的内涵和原则

3. 突发事件应急管理工作的必要性

4. 安全应急管理内涵、特点

5. 安全应急管理现状

6. 安全应急管理宣传、培训和教育

7. 安全应急投入

8. 应急预案概述

9. 应急预案目的和作用

10. 应急预案的基本要求

    第六部分：预案的编写

1. 预案编写前准备

2. 成立应急预案编制工作组

3. 预案相关法律规、事故等资料收集

4. 风险评估

5. 风险等级的确认

6. 应急能力的二种评估方式

7. 确定事故响应级别

8. 编写预案

9. 应急预案主要内容

10. 应急预案的相互衔接

11. 综合应急预案与专项应急预案

12. 专项应急预案的重点所在

    第七部分：应急预案的实施

1. 应急救援设备、物资储备与管理

2. 预案训练与员工问询

3. 训练与期望达到的目标

4. 预案定期演习频次

5. 预案的评估与改进

6. 预案修订及备案

7. 安全应急预案修订情形

8. 应急预案备案与再备案

9. 应急响应

1. 组织架构

2. 任务细分

3. 编组原则

4. 各组之角色分配

5. 现场指挥