周炜

《管理者职业化塑造》课程大纲

一、课程背景（目标及挑战）

一个企业的核心竞争力之一就是企业持续管理阶梯队伍的建设，特别是管理者的职业化塑造与跨部门之间的高效沟通。在新冠肺炎疫情持续、全球经济下滑、市场竞争日益激烈的今天，有些管理者在沟通与职业素养发展的过程中，常常会遇到以下问题或现象：

1、 团队缺乏活力，管理创新不足，核心竞争力缺失？

2、 相同岗位的团队成员，创造的价值和财富却不一样？

    3、同样的队伍不一样的管理者，会出现不一样的运营结果？

    4、有的管理者总是“忙”的没有时间，下属总是闲得“等待”工作？

    5、有的问题强调多次却还在出现，制订的目标及计划总是不能有效的达成？

    6、员工的薪酬不断提高，但积极性、责任心、敬业度和满意度却逐渐下降？…等。

根据管理研究和大量的咨询实践，发现造成上述现象的根本原因在于企业管理者的职业化素养与业务管理之间的沟通，由此特研究开发了本课程。旨在通过课程内容的全面实施、分享、交流与传播，来有效提高企业管理者在组织内的职业化影响力，帮助管理者实现从“从优秀到卓越”的升华与转变，从而实现职业化的蜕变。

二、课程收益（目标及收获）

1、帮助管理者克服各种焦虑、困惑和情绪，使其能挑战现状、影响他人。

2、帮助管理者建立完整的管理系统，使其能成就自我、赢得未来。

3、帮助管理者掌握职业化的思维、行为及态度，使其能感恩企业、融入团队。

4、帮助管理者树立自信的自我管理力，使其能掌握管理技能、赋能绩效。

5、帮助管理者突破管理瓶颈，收获工具方法，实现从优秀到卓越的职业化转型。

三、授课指引（演绎及呈现）

  1、训练时采用“全员参与＋演练辅导”，旨在参与中“悟道精髓”，演练中“得到实践”

    2、训练中穿插“情境案例”，旨在通过“情境再现”，找出“问题根源”，得出“解决方法”

    3、训练后导入“行动学习”，旨在通过“行动复盘”，迭代“行动目标”，演绎“行动计划”

四、课程对象（需求及影响）:企业中高层领导者、管理者

五、主讲老师：周炜（老师介绍见附件）

六、授课时间（效率及节点）：2天（每天6小时）

七、课程大纲（措施及工具）

（一）感悟管理——颠覆传统性管理思维

      1、了解新常态下的挑战与转型——职业发展中的管理蜕变

      2、认清现实管控中的角色担当——演绎人生、成就未来

   3、消除管理过程中的困惑误解——转变困惑，拓展思维

  4、探求界定管理者的管理责任——国际管理者的责任定位

 5、构建高效管理者的素养模型——解读管理者素养模型

情境案例——这样的管理者才是职业化的管理者

（二）挑战现状——突破管理工作的瓶颈

1、人的管理瓶颈——单一（用人五道/理人支策）

2、事的管理瓶颈——缺标（三位一体标准化体系建设）

3、资的管理瓶颈——等靠（3+1资源体系的应用）

 4、制的管理瓶颈——管控（3S黄金法则的应用）

 5、环的管理瓶颈——错位（人岗匹配）

6、法的管理瓶颈——缺位（执行三化）

情境案例——是什么影响了工作的绩效

（三）融入团队——全面提升自我影响力

      1、调整管理方法——人力／问题／资源／方法／机制／环境

      2、落实岗位职责——绩效／承诺／品质／盈亏／安全／士气

      3、转变工作状态——工作到位的改善与提升

4、改善人际关系——良好人际关系的建立

5、发挥执行权限——权力与魅力的博弈

案例分享——同样的现实，不一样的结果

（四）业绩导向——第一次把事情做正确

1、第一次把事情做正确的基础——管理三问

2、第一次把事情做正确的前提——四力模型

3、第一次把事情做正确的流程——过程管控

4、第一次把事情做正确的策略——行动计划

5、第一次把事情做正确的基础——4Y+ 机制

行动演绎——如何第一次把事情做对

（五）型态阳光——内塑成熟的职业型态

1、五意——“五大职业意识”规范职业常态

2、四心——“四大心智模式”影响职业发展

3、三身——“身心身技身态”成就职业形象

4、二改——“二大改变”彻底改变职业人生

5、一变——“全变艺术”实现自我完美转型

工具解读——构建重塑职业常态模型