运筹帷幄，从容登台——企业培训师综合能力训练项目

名师推荐

管清友

社科院经济学博士学位，清华大学博士后

面议北京

13126802229

刘胜军

华东师范大学经济学博士宏观经济、公司治理、金融市场、收购兼并、企业管理，以及中国企业的国际化问题

面议上海

13126802229

黄奇帆

中国国际经济交流中心副理事长

面议北京

13126802229

张维为

中国政治学者、作家

面议北京

13126802229

刘长

企业第二曲线战略升级转型实战系统创始人

面议北京

13126802229

高端讲师

管清友

社科院经济学博士学位，清华大学博士后

面议北京

13126802229

刘胜军

华东师范大学经济学博士宏观经济、公司治理、金融市场、收购兼并、企业管理，以及中国企业的国际化问题

面议上海

13126802229

黄奇帆

中国国际经济交流中心副理事长

面议北京

13126802229

张维为

中国政治学者、作家

面议北京

13126802229

刘长

企业第二曲线战略升级转型实战系统创始人

面议北京

13126802229

推荐课程

刘新华老师--流程管

讲师：刘新华

播放次数：7630

执行力沙盘-王悦宇

讲师：王悦宇

播放次数：7415

刘新华讲课视频

讲师：刘新华

播放次数：7396

赵晓文老师面试技巧

讲师：赵晓文

播放次数：7089

战略管理沙盘课程-王

讲师：王悦宇

播放次数：6142

运筹帷幄，从容登台——企业培训师综合能力训练项目

010-88131088 (客服电话)

13126802229 (讲师手机)

打电话时说是在清大培训网看到的，价格更优惠！

申请学习资料

分享到：

课程介绍

运筹帷幄，从容登台——企业培训师综合能力训练项目

课程背景：
在竞争激烈的现代市场环境中，为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效，越来越多的企业开始意识到：企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍，让这些了解企业、在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。
但是众所周知，企业中管理者、行业专家要走向三尺讲台，并非一日之功。内训师的培养关键在技能的培养，而技能的培养要点正如古人云，需要“学而时习之”。通过书本、课堂只能覆盖“学”的过程，而无法保证学员“时习之”，这也是传统培训见效不直接、效率不高的本质原因。
曾参加过很多无效无趣的培训，当自己成为企业培训师时该如何破局？
作为企业培训师，如何建立自我能力评估并持续提升？
登台前应该做哪些准备工作，才能让自己迈出从容第一步？
如何激活培训开场，快速建立学员链接和场域营造？
都说课程内容为王，如何做好课程内容的精准设计？
如何让学员沉浸课堂并实现课程内容的高效转化？
当培训现场意外状况频出，如何灵活应对高效控场？
那么，企业内训师该如何实现从“学员”到“讲师”的华丽转身呢？《企业培训师训练课程（TTT）》结合企业内训师培养的实际需求，在培训过程中运用多种教学手法和大量情境演练，确保学员在学中练、练中学，最大程度将培训内容聚焦于实效性呈现，实现培训师综合能力的全面提升。

项目实施安排（4-5天授课+1-2天评审）：
项目阶段时间核心内容
第一阶段 2天《授课技能与课堂呈现》训练
实现学员“从容登台”能讲课+“玩转课堂”能讲好的授课能力综合提升。
第二阶段 2-3天《课程开发与设计》工作坊
结果产出：《课程分析表》、《课程结构图》、PPT课件美化方法、评审PPT课件初稿
（注：天数不同，学员现场课堂产出不同）
第三阶段 1-2天评审1-2天：
学员上台8-10分钟评审呈现，导师进行点评反馈（时长视学员人数而定）。

第一阶段：“能登台”：《企业培训师授课技能训练》（2天）
学员将了解培训及培训师对于企业的定位及意义、好课堂的衡量标准及成人学习特点，同时在此基础上通过系统化和引导式学习的方式，掌握培训师登台前的准备工作及训练方法、课程精彩演绎的关键内容及训练方法、专业授课方法的运用要点和带教技巧，以及培训现场管理和突发状况的应对措施，提升学员对课堂现场的掌控力。
第二阶段 ——“能做课”：《企业培训师课程开发与设计》（2-3天）
学员将学习“课程设计与开发”的六步开发流程、方法和工具，同时在老师的辅导之下，通过多种学习方式，真正掌握课程开发的技能，可实现在课堂现场能独立完成课程定位、结构图和教学策略，并开发出符合企业需求的独立课程；培训后学员能使用相关工具和流程方法不断优化、完善此课程，且能实现后期独立开发新的课程。
第三阶段：“实战”：《学员实战呈现+导师点评》（1-2天评审）
学员通过8-10分钟上台实战演练，从“课程内容设计”、“讲师演绎风范”两方面呈现出企业培训师基于内部组织经验的传承过程，同时导师进行一对一点评辅导，让学员综合能力在实战中不断螺旋式提升，真正实现“运筹帷幄、从容登台”。

项目目标收益：
● 学员能陈述出课程设计和开发的全流程及对应工具
● 学员能现场完成课程定位和学习目标的制定
● 学员能现场完成课程整体结构构建，并制定出针对性教学策略
● 学员能根据不同教学内容制定出相匹配的教学方式及话术技巧
● 学员能明晰课件PPT制作技巧并能熟练运用
● 了解培训及培训师对于企业的定位及意义
● 掌握培训师登台前的准备工作及训练方法
● 掌握课程精彩演绎的关键内容及训练方法
● 掌握专业授课方法的运用要点和带教技巧
● 掌握培训现场管理和突发状况的应对措施

项目成果示范：（项目天数不同，产出成果不同）

项目实施课纲
第一阶段：“能讲”《企业培训授课技能训练》
第一讲：打牢根基——登台演绎准备篇
一、培训本质及5层级模型
1. 企业培训最终结果是“有效”
2. 什么是好的培训？
3. 培训效果 “四层级”及实现策略
1）听得进：针对需求激发兴趣
2）学得懂：融合讲解案例辅助
3）记得住：结构记忆要点突出
4）做得到：练习实践融会贯通
二、良好的讲师形象
1. 你的形象是否令人愉悦？
2. 重视良好的第一印象
3. 培训师专业形象及服装要求
三、应对紧张的方法和技巧
1. 压力从何而来？
2. 调节紧张的“六大法门”
1）心理暗示法
2）成功冥想法
3）生理舒缓法
4）压力转换法
5）课托协助法
6）专注主题法
四、专业台风“速成法”
1. 登台“三定”——站定、笑定、眼定
2. 演绎“五法”
1）站姿（在台姿势、站台位置）
2）走动（走场规律）
3）手势（经典手势）
4）眼神（目光运用）
5）表情（恰当表情）

第二讲：玩转课堂——精彩课程演绎篇
一、授课的基本流程
二、激活开场——课程开场的5个步骤
1. 开场问好-引发关注
2. 自我介绍-加强认知
3. 主题导入-建立链接
4. 课堂约定-达成共识
5. 团队共建-促进共创
三、引人入胜——“主题导入”的7种设计方法
1. 问题切入法：设计问题引发思考
2. 案例运用法：工作/生活化场景案例进行链接
3. 数据列举法：用数据加以佐证引入主题
4. 引经据典法：权威\数字\新闻\历史
5. 故事引入法：历史故事\自己的故事
6. 道具运用法：实物或自制道具引起关注
7. 活动游戏法：活动带出寓意切入主题
课堂练习：学员以小组专业授课手法的设计
四、高效课堂：全脑授课三大关键
1. 左右脑分工及特点
1）理性脑在课堂中的应用要素
2）感性脑在课堂中的应用要素
2. 常见教学方法及应用技巧
1）讲授教学法
2）问答测试法
3）案例分析法
4）角色扮演法
5）游戏）竞赛带动法
6）视频教学法
五、完美收官：结尾三部曲设计技巧
1. 总结回顾
2. 号召行动
3. 感谢祝福
教学手法：视频、案例、研讨、练习、演练

第三讲：魅力表达——语言表达提升篇
一、优秀表达的三维度模型
二、言之有序：语言表达逻辑性训练
1. 提升语言表达逻辑的方法：金字塔结构
1）结论先行、锁定主题
2）以上统下、严密论证
3）分类清楚、合理布局
4）逻辑递进、逐步展开
2. 结构化的语言表达技巧
课堂演练：桩子练习
三、言之有度——语言表达魅力性训练
1. 内容度：修炼语言的节奏感
2. 音色度：提升语言的演绎感
1）课堂常见的12种语言表达障碍
2）提升你的声音效果
3）发音训练：发声技巧、气息训练、语音语调
教学手法：案例、研讨、练习、演练

第四讲：信心保障——培训现场应对篇
一、如何精彩互动？
1. 营造良好氛围的3大原则
2. 精彩互动的14个方法
二、如何设计和应对提问？
1. 提问在授课中的作用
2. 灵活运用多种提问方式
1）问题的两种类型：封闭式提问、开放式提问
2）封闭式提问的设计技巧
3）开放式提问的设计技巧
3. 坦然面对学员提问
4. 回答问题的技巧
三、如何有效控场？
1. 课堂控制两大原则
2. 培训师控场的四个层级
1）如何保证学员“听”？
2）如何知道学员“懂”？
3）如何保证学员会“做”？
4）什么是“做好”？
3. 如何面对不同状态的学员？
4. 如何应对各种麻烦？
四、如何控制时间？
1. 时间掌控不佳的7种表现
2. 有效掌控时间的方法
教学手法：视频、案例、研讨、练习、演练
课程回顾与总结：用行动学习法带领学员进行课程回顾与总结

第二阶段：“有课”《企业培训师课程开发与设计》2-3天
以终为始：课程导入
1. 企业内部培训认知
2. 课程设计常见“5宗罪”
3. 培训效果“四层级”评估
第一讲：精准定位——分析培训需求
1. 需求来源三大导向：任务导向、问题导向、能力导向
2. 课程选题：聚焦业务需求
1）如何将课题“由大变小”？
2）课题分析2W1H
3. 课程背景：明确存在问题
1）需求来自于“现状”和“期望”的差距
2）组织“期望”分析
3）学员存在问题分析
4. 学员对象：分析学员共性
1）课程的受众对象是谁？
2）受众对象的共性特征分析
课堂练习：学员完成所开发课程的“课题选定”、“背景分析”和“学员分析”

第二讲：结果导向——撰写学习目标
1. 什么是学习目标？
2. 学习领域三大分类：学习目标要求、学习目标判断、目标建议用词
3. 学习目标ABCD法则及公式
课堂练习：学员完成所开发课程的“学习目标”撰写

第三讲：结构为王——搭建课程架构
1. 逻辑结构呈现的有效工具：金字塔结构
2. 从上往下搭建课程架构的步骤
1）根据需求，选定模块
2）逐层深入，层层分解
3）丰富内容，内萃外取
3. 从下往上搭建课程架构的步骤
1）发散扩展，打开思路
2）筛选内容，分类归纳
3）纵深思考，演绎关联
4. 同级结构的3种逻辑顺序：时间顺序、结构顺序、程度顺序
5. 课程设计原始结构讲解
1）态度类
2）知识类
3）技能类
4）动态变化类
课堂练习：学员独立完成导图工具使用并拟定课程内容初始框架

第四讲：内容萃取——梳理教学内容
1. 课程内容排序规律
2. 课程内容建模与优化
1）整体建模：让逻辑结构更清晰
2）局部建模：将文字转化为图示
3. 课程内容萃取方法及外取途径
1）还原经验场景
2）叙述关键细节
3）自我剖析验证
4）形成标准建模：模型/方法/工具/步骤

第五讲：教学策略——设计教学活动
1. 人类学习路径的逻辑
2. 教学过程的“汉堡包法则”
1）开场导入：引人入胜，激发兴趣
2）核心内容：内容主体，经验干货
3）教学方法：生动教学，激活课堂
4）总结收官：学习迁移，转化应用
3. 全脑授课原理
1）左右脑分工
2）课程中的理性呈现
3）课程中的感性素材
4）常见教学方法的应用及素材搜集
4. 三大领域内容的教学方式及话术技巧
1）态度类内容的教学方式及话术技巧
2）知识类内容的教学方式及话术技巧
3）技能类内容的教学方式及话术技巧
课堂练习：学员完成所开发课程的“教学流程图设计”和PPT课件优化

第六讲：视觉呈现——美化教学课件
1. 精彩PPT的完整结构
2. 如何提高PPT制作效率？
1）快速构建高颜值PPT的工具介绍及操作讲解
2）常用的快捷方式和功能键介绍
3）标准字体及字号设置
3. 如何美化PPT视觉效果？
1）受众视觉习惯
2）PPT内页排版原则
3）文字提炼技巧训练
4. 四步技巧——让PPT快速变身
课堂练习：学员完成PPT设计的工具、快捷方式、功能键和排版等实操演练
课程回顾与总结：用行动学习法带领学员进行课程回顾与总结

第三部分——“实战评审”《学员实战演练+导师点评辅导》1-2天评审
一、学员风采展现——内训师上台呈现评审篇
1. 依据学员人数，每名学员选取上台呈现主题或选择课程中某一片段，上台进行8-10分钟讲授呈现
2. 培训运营组负责准备学员呈现主题清单及安排学员上台顺序，做好现场组织工作
3. 培训运营组负责按学员人数准备评审表格（导师可提供）
4. 导师依据评审标准，根据学员现场呈现情况进行量化评分，并进行一对一点评反馈
二、项目回顾与总结

黄俊敏